Освоение горшка — один из естественных этапов детского развития, как и держать голову, садиться, ползать или ходить.  Иногда создать условия для развития достаточно: для ребёнка важно освоить каждый навык самостоятельно.  Например, важно дождаться самостоятельной ходьбы ребёнка без использования ходунков и вождения за ручку. Аналогичная ситуация с горшком. Разберёмся, какие условия нужны, чтобы приучить ребёнка ходить на горшок.  

Фраза «ребёнок ходит на горшок» правдива в двух случаях:

● Вы делали что-то своё и вдруг заметили, что горшок заполнен «делами» ребёнка;

● Видите, как малыш  важно несёт горшок в туалет без вашей помощи.

Все ситуации, когда ребёнка сажают на горшок, и он какает/писает, не считаются освоенным навыком. Более того, они могут вызвать сопротивление со стороны малыша.  
Оптимальный возраст, когда дети способны начать осознанно взаимодействовать с горшком, у мальчиков и у девочек разный: с 1 года 2 месяцев у девочек и с 1 года 8 месяцев у мальчиков. Но это совсем не означает, что с этого возраста дети мигом всё сами освоят. Совсем наоборот: родителям нужно научить своего ребёнка последствиям действий, связанных с естественными процессами «покакать» и «пописать».

Ситуации, когда ребёнка сажают на горшок, и он какает/писает, не считаются освоенным навыком.

Что помогает?

1. Навык высаживания. Это не имеет ничего общего с  рандомным сажанием на горшок. Термин «высаживание» означает помощь мамы малышу, когда он хочет справить нужду. Например, новорождённые и дети до трёх месяцев иногда ощущают болезненность при позывах и не могут понять, что с ними происходит, так как у них ещё нет ощущений границ своего тела, и позывы ощущаются, как боль/дискомфорт во всём теле. К тому же, в первые месяцы жизни инстинктом самосохранения заложено «не ходить под себя», чтобы не привлекать к себе хищников запахом мочи. Хищников поблизости уже нет, но инстинкт всё равно работает. Если такое происходит, ребёнок ждёт, что мама поможет ему пописать или покакать,  оголив нижнюю половину туловища и взяв его в удобную позу. Часто мамы этого не знают:  видят, как им кажется, беспричинное беспокойство у груди или частое просыпание (ребёнок просыпается, ждёт, что мама его высадит) Если она не высаживает, то малыш продолжает терпеть. Позывы будут всё чаще и сильнее и будут будить малыша. Если ему не помочь, то он может расплакаться. Часто в таких ситуациях мамы думают,  например, что это с их молоком что-то не так.  В каждом возрастном этапе есть свои особенности высаживаний, потому что меняются потребности ребёнка.

2. Оптимальный возраст для покупки горшка  — один год. Горшок покупается для общего знакомства Можно позволить делать с горшком всё, что хочется ребёнку: складывать в горшок игрушки, надевать его на голову и так далее.  

3. Важно купить самый обычный горшок, без спецэффектов: без музыки или странной формы вроде трона или машины. Горшок должен соответствовать нормам: когда ребёнок на нём сидит, то колени должны быть выше попы; спинка горшка низкая.  

4. Дети спокойно переносят низкие температуры окружающей среды после того, как начинают ползать. Когда подходит возраст освоения горшка, то, как правило, дети уже ходят, и можно позволить им ходить дома голопопыми. Если не нужно снимать штанишки/трусики, то освоение горшка проходит легче и быстрее. 

5. Детская психология устроена таким образом, что их главная задача для выживания и взросления — подражать взрослым. Соответственно, когда у ребёнка есть пример старших детей, которые ходят на горшок, это тоже способствует более быстрому пониманию, что к чему. 

Итак, мы с вами выяснили, что штанишки, трусики и подгузники лучше снять на период приучения к горшку. В первое время ребёнок будет какать и писать мимо — на пол и другие поверхности. Поэтому активно привлекаем ребёнка к устранению луж после себя. То есть вытираете сами, но показываете это ребёнку и предлагаете ему самому убрать за собой. Иногда и говорить не надо, достаточно просто вашего примера. 

Частые ошибки родителей при обучении детей пользованию горшком: 

1. Сажать ребёнка на горшок раньше оптимального возраста. 
2. Сажать малыша на горшок без его запроса, по воле родителей. Помните, ребёнок должен сам захотеть сесть на горшок. Если нет возможности показать пример старших детей, то не стоит показывать этот пример на себе. 
3. Зацикливаться на горшке.
4. Ругать ребёнка за лужи.

Если родители зацикливается на горшке, то ребёнок может часто уходить в отказ даже после его освоения . Самым верным будет отпустить контроль совсем, а иногда и убрать горшок на неделю-другую.

Часто, если ребёнка начинают приучать к горшку раньше положенного возраста, то он осваивает его только ближе к трём-четырём годам. Поэтому важно помнить: тише едешь, дальше будешь — иногда лучше начать обучение позже, когда ребёнок будет к этому готов, и получить быстрый результат.

Рано или поздно все дети задают «неудобные» вопросы о сексе, чем часто вводят в ступор взрослых. Для того, чтобы сформировать правильное представление о сексуальности, отвечать на них всё же придётся, но важно сделать это вовремя и подобрать правильные слова.

Екатерина Маденко

Автор, детский педагог-психолог

Интимный диалог не стоит вести бурно и всей семьёй. Лучше выбрать того родителя, с которым у ребёнка более доверительные отношения и провести беседу в спокойной обстановке, один на один. Также есть определённые правила, которые помогут справиться с этой непростой задачей. Мы готовы поделиться ими с вами.

Важно понять, для кого этот вопрос является «неудобным». Если вопрос «неудобен» родителям, то в дальнейшем эта тема станет «неудобной» и в жизни ребёнка. Он сможет уловить неловкость взрослых и впоследствии тоже будет стыдиться темы, которая станет для него запретной. Не стоит одёргивать или отвлекать ребёнка: он всё равно почувствует, что именно с темой секса связано напряжение.

Не показывайте вашу растерянность и смущение, спокойно и уверенно отвечайте, как на любой другой вопрос, даже если он был задан в неподходящем месте. Просто объясните, что сейчас не самый лучший момент для этой темы, и вы вернётесь к ней позже. И обязательно вернитесь!

Ответ должен соответствовать развитию и возрасту ребёнка

Отвечать лучше максимально доступно и односложно, и чем младше ребёнок, тем короче ответ. 

К примеру, если 3-4-летний малыш спрашивает: 

— Откуда берутся дети? 

Как правило, его удовлетворит уверенный ответ: 

— Из животика мамы.

Стоит отказаться от излишних подробностей, он лишь хочет понять, что дети появляются от любви.  

В 5-7 лет можно рассказать историю о том, что папа маме передаёт «зёрнышко», они ложатся спать, а на утро в животике появляется малыш. 

Не стоит «обрушивать» на ребёнка весь объём знаний, лучше дать небольшую порцию информации, чтобы у ребёнка оставался познавательный интерес, иначе вы спровоцируете перенасыщение незрелой психики, и тогда этот интерес можно потерять надолго.

Всё чаще встречаются дети 9-11 лет, которые не знают названия половых органов. Это происходит, когда родители придумывают секретные названия «пенису» и «вагине», зачастую стесняясь произнести название половых органов вслух. Конечно, вы можете давать уникальное имя гениталиям, но вместе с тем ребёнок должен знать правильное и понятное название частей тела. 

Подростки в таких вопросах сложные собеседники. Уже с восьми лет ребёнок не нуждается в родительских пояснениях, нужна доверительная позиция. И здесь на помощь приходят книги, в которых освещены вопросы здоровья, безопасности и последствий.

• «Сексуальная энциклопедия для детей», разделённая по возрастам,
• Роби Г. Харрис «Давай поговорим о том, откуда берутся дети»,
• П.Стальфельт «Книга о любви» и много других книг на эту тему. При выборе ориентируйтесь на личные взгляды и предпочтения.

При выборе ориентируйтесь на личные взгляды и предпочтения. Конечно, скажу, что в нашей жизни есть и другие источники информации, которые ребёнок обязательно найдёт, если родители вовремя не удовлетворят его интерес. Но тогда он почувствует себя обманутым и выстроить доверительные отношения с ним уже будет сложнее. И в подростковом возрасте откровенных разговоров «по душам» от ребёнка также не ждите.

Признаём свою некомпетентность

Когда ребёнок задаёт интимный вопрос, на который вы не знаете, как ответить, или не понимаете, как, согласно возрасту, преподнести информацию, то просто признайтесь ему в этом. Объясните, что не знаете точного ответа, но знаете, как и где его можно найти. 

Используйте для этого обучающие мультфильмы, такие как «Половое созревание» или «Как взрослеет девочка», книги по анатомии, адаптированные энциклопедии и другие проверенные ресурсы.

Не думайте, что если ребёнок не задаёт вопросов и не интересуется темой секса, то и рассказывать ему ничего не нужно. Разговор на эту тему обязателен. Чтобы создать понимание ребёнка о сексуальной стороне жизни, важно начать разговор, но придерживаться возрастных особенностей. Просто поинтересуйтесь, что уже знает ваш ребёнок, и при необходимости дополните его ответ. Так формируется верное представление о своём теле, сексуальности, любви, детях и семье.

Сегодня мы поговорим о гендерном воспитании.

Стереотипы о мужчинах и женщинах мы приобретаем ещё в детстве. Их прививают родители дома, воспитатели в детском саду, учителя в школе и преподаватели в кружках и секциях. Мы видим их в мультфильмах, книгах, играх, фильмах и других визуальных источниках. И конечно же, как итог – примеряем на себя те роли, которые нам отвели, стараясь соответствовать идеальному образу. Мальчиков растят сильными, смелыми и решительными, девочек – хрупкими, нежными и обаятельными (не всегда, но об этом чуть позже). Со временем меняются и методы воспитания, и сами стереотипы. Сегодня мы поговорим о гендерном воспитании с четырьмя экспертами в этой области.

НАШИ ЭКСПЕРТЫ

Наталья Кошелева

Мама двойняшек Ромы и Ильи (3,5 года). 4 года в браке и 4 месяца как в разводе. Не захотела отдавать детей в садик и выходить на работу. Совместила! Открыла свой частный детский сад.

Анастасия Бондарева

Учитель начальных классов с девятилетним стажем. Педагог по подготовке к школе в частном детском саду. Замужем в промежутке между работой с детьми.

Лилия Евплова

Четырежды мама! Дети: Игорь (10 лет), Маша (7 лет), Федя (4,5 года) и Даша (2 года). Ведёт блог о буднях мамы, делится простыми и быстрыми рецептами приготовления пищи и домашними рецептами красоты.

Лидия Пархитько

Психотерапевт с девятилетним стажем. Ведёт блог о детской психологии, рассказывает как мягко и правильно воспитывать детей и развивать эмоциональную сферу ребёнка.

На ваш взгляд, какие самые главные качества нужно воспитывать в мальчиках, а какие – в девочках?

Наталья

Я считаю, что мальчики и девочки равны по своим обязанностям, правам и т. д. Но у нас существуют стереотипы: что девочка — это слабенькое существо, которое сидит и ждёт спасителя, а мальчик — это мужественный принц, который эту девочку спасает. Я считаю своим долгом уравновесить эти качества. Если конкретнее, то мальчиков нужно учить принимать, воспринимать и выражать свои чувства. Как минимум необходимо дать им понять, что если им сейчас грустно – это нормально. Не следует закрывать чувства в себе, а нужно признать и принять их.
Девочек же нужно учить любить себя. Если посмотреть, у нас девочки просто не знают, что о них должны заботиться, что их должны уважать, потому что очень многих взращивают в сфере так сказать «служения мужчине». На самом же деле, девушка имеет право быть любимой, любить и чувствовать уважение и заботу.

Анастасия

На мой взгляд, сильного отличия в качествах нет, потому что никто не отменял человечность. Есть лишь несколько различий. В мальчиках следует воспитывать такие качества, как целеустремлённость, честность и чувствительность (ведь часто этого не позволяют мальчикам, и в итоге вырастают бесчувственные люди). В девочках же нужно воспитывать мягкость, женственность, нежность. Наблюдаю, что всё больше девочек становятся «пацанками», грубыми и в итоге неуверенными в себе. Так или иначе, общество потом немножко изменит детей. Лично для меня, понятие «мужественность» очень абстрактное. Сколько людей не спросить, столько и будет ответов.

Лилия

В детях любого пола нужно воспитывать самостоятельность, ответственность, честолюбие, умение говорить и делать, трудолюбие, милосердие – это поможет им во взрослой жизни, да даже в школе будет учиться намного легче! А если делить по половому признаку… В мальчике нужно обязательно развивать уверенность в себе, ответственность за себя и более слабых, помогать становится ему сильнее физически и морально! Для девочек тоже очень важна уверенность в себе, и все перечисленные выше качества. Акцент в воспитании старшей дочери мы сделали на творчестве, аккуратности и помощи в быту.

Лидия

Я за то, что различия между мужчинами и женщинами есть, так же как и между мальчиками и девочками. И у каждого народа они совершенно разные. В некоторых традиционных культурах проводились исследования этнографами, и было выявлено, что девочки там были сдержанны, а мальчики позволяли себе плакать.

Главное качество, которое, на мой взгляд, нужно воспитывать в мальчиках — это ответственность, потому что в условиях нашего общества и нашего менталитета, мужчина берет на себя больше ответственности за обеспечение семьи. И я сейчас говорю не только про финансовое обеспечение, я говорю про безопасность, принятие решений, направление «лодки» семейного быта.

Второе качество, которое, на мой взгляд, нужно прививать мальчикам — это уважение к людям, причём как к равным по положению, так и к людям, которые слабее в силу каких-то обстоятельств.
Третье качество — дисциплина. И я сейчас не говорю про военную муштру, а имею в виду дисциплину-инициативу, которая позволяет строго следовать своим планам.

Если говорить о девочках, то она должна быть, наверное, принимающей. Я не имею в виду то, что она должна всё терпеть! Девушка должна знать и понимать себя в разных своих состояниях – так она сможет принимать мужчину в разных его состояниях. То есть она должна быть чуткой к разному спектру эмоций. Естественно, она должна отличать, что такое хорошо, а что такое плохо. Поэтому здесь слово «принимать» с оговоркой. Мне кажется естественным, что доброта, ласка и умение создать уют априори лежат на женщине. Потому что, сколько бы мы ни говорили, что женщина может много работать и иметь свой бизнес, но эти три качества – действительно её стихия. Это её королевство!

«У нас девочки просто не знают, что о них должны заботиться, что их должны уважать, потому что очень многих взращивают в сфере так сказать «cлужения мужчине».»

Как вы считаете, в нашем обществе много мужчин и женщин, которые подходят под когда-то актуальные ролевые модели, где мужчины – сильные, смелые и решительные, девочки – хрупкие, нежные и обаятельные?

Наталья
Таких мужчин и женщин в нашем обществе нет, потому что адекватным и счастливым может быть только свободный человек. Человек без стереотипов: мужчина, который может лишний раз прогнуться, расстроиться и попросить прощения; женщина, которая в состоянии лишний раз включить командный голос, сделать первый шаг, а также заплатить за себя в кафе и взять на себя ответственность. Фразы «мужики уже не такие», «всем женщинам нужно только одно» и подобные появляются из-за того, что человек не видит в своём глазу бревно, ему проще сказать, что все остальные не соответствуют данной картине. Если бы мужчина встретил вот такую идеальную, принимающую женщину, далеко не факт, что его бы всё устроило. Людей интересует не покладистость, а индивидуальность, честность, открытость и принятие себя и своих близких.

Анастасия

Сейчас всё больше стирается граница между мальчиками и девочками. К сожалению, на мой взгляд, это связано с большим количеством неблагополучных, неполных семей. Когда сына воспитывает мама, в итоге получается такой мальчик-девочка — плаксивый, неуверенный в себе. И в этих же условиях вырастают девочки, которые пытаются взять на себя всё! Взять на себя дом и быт.
И вот эти границы настолько стёрты, что сейчас как таковых сильных ролевых моделей мужчины и женщины не существует. Хотя это очень грустно, потому что даже работая в школе, наблюдая за детьми, я вижу, как они берут, на мой взгляд, неправильные модели от своих собственных родителей.

Лилия

В нашем регионе (среднее Поволжье, не буду говорить за другие) очень часто роли мужчины и женщины меняются. Но такое происходит уже очень давно. Ведь и в СССР женщины работали наравне с мужчинами, только если мужчины просто работали, то женщины к тому же занималась детьми и бытом! Ничего особо не поменялось. В восточных семьях традиционные ролевые модели сохранились лучше.

Лидия

Честно говоря, я не знаю общества, где девочки должны быть хрупкими, нежными и обаятельными. Это какой-то фантом, которому то все пытаются соответствовать, то начинают с этим бороться. Даже нет исторического периода в России, когда женщина могла бы себе позволить быть хрупкой, нежной и обаятельной. По-моему — это всё миф. Все трудятся, все работают. И совершенно точно, что девочки могут быть сильными, смелыми и решительными, а мужчины – слабыми и безвольными. И тут смотри пункт первый: очень многое зависит от воспитания и собственного развития. В ролях мужчины и женщины сейчас выбраны не те градации и категории, такого просто никогда не предполагалось, и это невозможно осуществить в нашем обществе.

Читала, что психологи советуют хвалить девочку часто и просто так – за то, что она такая, какая есть. А мальчиков хвалить только за конкретные поступки. Не просто «какой ты у меня молодец/красавец/умница», а «как далеко ты кидаешь мяч», «как хорошо ты катаешься на велосипеде».
Вы согласны с этим?

Наталья

Единственная любовь к детям, которая может и должна существовать — это безусловная любовь и принятие. Соответственно, никаких «я тебя люблю за то, что ты такой» или «потому что ты это сделал» быть не должно. Любовь материнская, да и любого близкого человека, должна иметь формат «я тебя люблю, потому что ты — это ты», «потому что ты есть».

Анастасия

Скорее всего я согласна с этим мнением, но это связано не с эмоциональной стороной вопроса. Это больше связано с устройством мозга мальчиков и девочек. Всем известно, что мужчины мыслят логически, более конкретно, нежели женщины. Девочке, в принципе, достаточно каких-то общих понятий: «умная», «хорошая», «нежная», а мальчишкам нужно конкретно указывать на то, что же они сделали правильно, иначе эта похвала не проникнет в их сердце и до них «не дойдёт». Поэтому лучше всего, действительно, мальчишек хвалить конкретными словами, конкретными действиями: «ты такой молодец, потому что ты сделал …», «у тебя всё получится, потому что …» и т. д. Именно это придаёт им уверенности и мотивации.

Лилия

Я не читаю психологов, но знаю, что «доброе слово и собаке приятно». Похвала, она окрыляет! По полу я бы тут делить не стала, за поступки хвалить нужно всех! И не только детей! Но и похвала просто так, думаю, тоже никого не испортит, но это должно быть дозировано!

Лидия

Считаю, что всех надо хвалить за конкретные поступки. Любим мы просто так. «Я люблю тебя просто потому, что ты есть!» – не важно, говорим мы это мальчику или девочке. А вот хвалить действительно лучше за какие-то конкретные вещи. Потому что и девочкам, и мальчикам важна реализация в равной степени: они должны адекватно тестировать и понимать свои возможности. Хвалим конкретно: «Ты классно катаешься на велосипеде!», «Ты прекрасно можешь танцевать». И эта похвала одинаково касается и мальчиков, и девочек.

«Мне кажется естественным, что доброта, ласка и умение создать уют априори лежат на женщине. Потому что, сколько бы мы ни говорили, что женщина может много работать и иметь свой бизнес, эти три качества — действительно её стихия. Это её королевство!»

Как объяснить ребенку своё разное отношение к одним и тем же вещам, произошедшим с мальчиком и с девочкой?

Наталья

Я против разного отношения к мальчику и девочке. В сложной ситуации обоих надо обнять, успокоить, поддержать. В приятной — поздравить, похвалить. И обнять. Обнимать вообще нужно чаще! Я считаю, что других вариантов быть не должно. Но в нашем обществе они есть, к сожалению. До сих пор есть такие советские высказывания, типа: «Чего ты плачешь, как девчонка?» или «Чего ты нюни распустил?», «Соберись, ты же мужик!». Но мы сейчас двигаемся к тому, что все равны, все имеют право радоваться, имеют право огорчаться, плакать, смеяться, делать что-то или не делать. Можно, конечно, сказать, что исторически так сложилось, но общество развивается, и наши дети будут жить в социуме, в котором не будет существовать границ.

Анастасия

Очень часто родители боятся говорить о разнице между мальчиком и девочкой. И сейчас я говорю не о половой принадлежности, в плане физиологии, а именно о психологической. Для того, чтобы понять, почему с девочкой поступили как с хрупкой, слабой и принимающей особой, можно привести в пример разных сказочных принцесс, которые все нежные и ласковые, сидят в заточении и ждут своего принца.
Кроме того, детям стоит объяснить, что у мальчиков и девочек разные функции в принципе. Девочки чаще всего у нас отвечают за быт, за хозяйство, а мальчишки – это защитники, рыцари. Когда они принимают на себя такую роль, они ни в коем случае не обижаются. Мальчик не расстроится, если ему скажут: «Что же ты расплакался, ты же мальчик?». Но главное – этим не злоупотреблять, потому что мальчики, которые не плачут в детстве, во взрослом возрасте никогда ни перед кем не откроются и будут как чёрствые сухари.

Лилия

У меня две девочки и два мальчика. И объясняю я им не в соответствии с их половыми признаками, а учитывая их характер. Кому-то нужно всё объяснить и разжевать, кого-то достаточно просто пожалеть. Каждая ситуация индивидуальна, сложно ответить на этот вопрос. Если бы описали конкретный случай, я бы ответила. А так рассуждать…
Маше поставили «два» и Игорю «два» – отношение одинаковое у меня будет. Машу ударил мальчик и Игоря мальчик – Игорю скажу, что надо было дать сдачу, Маше, кстати, так же могу сказать, она – каратистка. Но, скорее всего, скажу Игорю её защищать, и если такое повторится, чтобы он дал сдачи за Машу. Кстати, в школах и садах сотрудники против таких методов, но они самые рабочие.

Лидия

Исходя из логики. У нас есть одно существенное отличие – мальчик сильнее, чем девочка, и это правда. Поэтому мальчику можно лезть на это высокое дерево, а вот девочке нужно быть чуть осторожнее. Ещё есть эмоциональное восприятие, и родителям нужно помогать разнополым детям оценивать ситуацию по-разному. Девочка больше понимает оттенки эмоций, больше разбирается в чувствах, она намного внимательнее относится к потребностям другого человека, так как в неё изначально заложена функция материнства. Но это не значит, что у мальчика эмоциональности меньше. У него восприятие просто чуть более конкретное и категорийное. И ему нужно помогать познавать эмоциональный, бытовой, умственный мир с учётом особенностей его восприятия.

В каком возрасте стоит заводить разговор с детьми о гендерных особенностях мальчиков и девочек?

Наталья

Заводить разговор следует в том возрасте, в котором ребёнок сталкивается с установками и стереотипами внешнего общества. Если он не ходит в детский сад, то я бы сказала, что перед школой. Если же ребёнок с 1,5-2 лет начинает посещать детские дошкольные учреждения, то я считаю целесообразным, начать разговор уже в этом возрасте. Потому что в детском садике, тот же мальчик услышит, например, что девочек бить нельзя, и у него возникнет закономерный вопрос: «А мальчиков можно?» Соответственно, здесь нужно мягко уравновешивать ребёнка. Важно не говорить принципиально обратные вещи, а просто рассказывать свою картину мира.

Анастасия

Это вообще очень деликатный вопрос, и в первую очередь он зависит от того, насколько открыто родители готовы разговаривать со своими детьми на любые темы. Я очень часто сталкиваюсь с тем, что родители с детьми вообще не говорят о произошедшем в течении дня, о каких-то успехах и переживаниях. Если вы со своим ребёнком близки, стоит начинать говорить ему о гендерных различиях в возрасте 2-3 лет, когда дети начинают впервые интересоваться своей половой принадлежностью.
Сейчас огромное количество замечательных детских книг, пособий, которые наглядно расскажут ребёнку о его половой принадлежности и о различиях с другими детьми. В этом возрасте достаточно просто рассказать и показать, как что выглядит. В 5-6 лет советуют уже более подробно поговорить с детьми, потому что дальше уже начинается школьная жизнь, и там они узнают значительно больше.

Лилия

У нас не было таких серьезных разговоров про гендерные различия, возможно потому, что дети и так видели их на примере своих младших братьев и сестёр. Дети у нас могут ходить без штанов до четырёх лет и купаются вместе (дочке почти два года, сыну – 4). Старшие дети их не стесняются, они воспринимают их как малышей, но прекрасно видят различия. Мы преподносим это как факт, не говорим: «Фу, это стыдно». Старшие дети (7 и 10 лет) купаются отдельно, они друг друга стесняются, но не стесняются младших детей. Как-то у нас всё это происходит естественным образом.

Лидия

С самого начала. Когда мы трогаем ребёнка, когда мы общаемся с ним, мы проговариваем части тела, говорим о принадлежности к полу — это происходит интуитивно. А заводить с ребёнком конкретный разговор можно тогда, когда у него появится интерес к этому вопросу. Например, когда дочь приходит из садика и спрашивает: «Почему у Васи там что-то есть, а у меня нет?» Обычно эти вопросы возникают в 3-4 года. Тут да, стоит объяснить ребёнку разницу.

«Девочке в принципе достаточно каких-то абстрактных понятий, таких как «умная», «хорошая», «нежная», а мальчишкам нужно конкретно указывать на то, что же они сделали правильно, иначе эта похвала не проникнет в их сердце и до них «не дойдёт».»

Как учить вести себя в конфликтных ситуациях мальчика? Девочку?

Наталья

Сложный вопрос. Здесь дело опыта и темперамента, нужно работать с этим. Я не буду оригинальна, если скажу, что я за равноценное обучение мальчиков и девочек. Вопрос открытый, потому что сказать «не бей» я не могу, так как нужно уметь постоять за себя. И сказать «бей» я не могу, потому что не нужно растить машину, которая будет убивать всё на своём пути.
На самом деле девочки довольно хорошо умеют постоять за себя, пока им в голову не вложат информацию о том, что девочка должна быть всегда слабенькая, плачущая и невинная. Соответственно, я за невмешательство. Можно просто обозначить основные правила: первым не бить, игрушки не отбирать, помнить, что ты хороший и я тебя люблю. До последнего стараться договориться. Если не получается – зови маму! Но если моего ребёнка бьют, я учу давать сдачи и сама вмешиваюсь: устраиваю взбучку маме драчуна. Это модель поведения для обоих полов, если что. Я умею за себя постоять и чувствую себя уверенно.

Анастасия

По моему мнению, у мальчиков и девочек не должно быть разницы в поведении в конфликтных ситуациях. Потому что мы в первую очередь воспитываем не мальчика и девочку, а человека. Личность! Не стоит усугублять и показывать сильные отличия. Я иногда слышу, как мальчишки говорят: «Мне папа сказал, что если меня обидят — сразу бей!» В дальнейшей жизни это ему совершенно не пригодится, и он не сможет справляться со своей агрессией, не умея общаться и обсуждать проблему. И точно так же девочки, которые при первой же возможности начинают плакать и отходить в уголочек – это проблему не решает.
Я думаю, что не стоит акцентировать внимание на половом различии, нужно просто учить ребёнка тому, что в любой ситуации следует постараться договориться. Если этого не получается, то рядом всегда есть взрослый, к которому можно подойти и рассказать.

Лилия

Мальчика я учу сначала оценить силы и адекватность противника, сможет ли он что-то понять словами. Если можно избежать конфликта, лучше сделать это. Сначала поговорить, а если на тебя нападают и ты сможешь дать сдачу – дай. Если на тебя нападает толпа – беги и проси помощи у взрослых. Девочку я учу следующему – если можно избежать конфликта, постарайся его избежать, не провоцировать себя и оппонента, попробовать объяснить словами. Но если это мальчик, который скорее всего сильнее тебя – нужно обратится к взрослому, уйти, убежать, кричать, привлечь внимание окружающих, чтобы тебе помогли!

Лидия

Очень провокационные вопросы, достаточно сложные для ответа. Мы не разделяем детей. Учим договариваться, поменяться, уточнить, если не помогает, то обратиться за помощью к взрослому. Если взрослого нет, то ответить сдачей, если тебя бьют.
Как правило, детям до 7-8 лет попадает одинаково. Что мальчишки дерутся, что девчонки. Да, мальчики к этому более склонны, но никакого акцента мы на этом не делаем. Они более предрасположены к дракам, у них чуть больше потребность в физическом действии, поэтому они чаще будут использовать тело для того, чтобы решить конфликт. Но какую-то особенную позицию в воспитании по этому поводу мы не занимаем.

Сейчас некоторые частные школы практикуют раздельное обучение мальчиков и девочек, и считается, что с точки зрения качественного образования такой подход более эффективен. В чём, по вашему мнению, плюсы и минусы такого формата?

Наталья

Я не считаю школы действенным инструментом обучения и не планирую отдавать туда детей. Будем откровенны — такой формат существует для того, чтобы родителям было куда сдавать детей, пока они сами работают. Соответственно нужно понимать, что школа — не равно «обучение». И если хочется качественного образования, то это скорее будет что-то в индивидуальном порядке, какие-то мини-классы.
Единственная, на мой взгляд, ценность школы – это социум. Это действительно то место, где дети учатся коммуницировать и общаться друг с другом. Место, где у них возникают первые отношения, первые драки, признания, ревность, обиды, первые свидания и т. д. А тут всего этого лишают, как так? Если школа отнимает у мальчиков и девочек возможность познавать противоположный пол, то я уверена, что такие дети оказываются на несколько шагов позади тех, кто учился в совместном классе. Если школа не может заинтересовать детей и сделать так, чтобы они держали своё внимание на занятиях — это значит, что у неё проблемы с образовательным процессом. И позиция «сделать школу настолько скучной, чтобы дети учились, отобрав у них общение с противоположным полом» – это какая-то утопия. На выходе – ни качественных знаний, ни умения общаться.

Анастасия

Раздельное обучение было развито всегда. Ещё в первых гимназиях на Руси мальчики учились отдельно от девочек: считалось, что они друг друга смущают, друг другу мешают, мысли заняты другим. До сих пор во многих религиях, в том же самом мусульманстве, иудействе, нельзя молиться вместе. Мужчины и женщины находятся в отдельных помещениях, потому что они разные, в первую очередь не по внешности, а по мировосприятию, по душевности.

Раньше раздельное образование мальчиков и девочек было удобно. Но тогда был другой мир, другое время, когда из мальчиков воспитывали воинов, которые исключительно защищают своё отечество, а из девочек — мам, которые занимаются воспитанием детей. Сейчас же всё поменялось, и раздельное обучение, на мой взгляд, даёт в основном минусы. Дети, выходя в обычный мир, всё равно контактируют с другими людьми, а умение общаться с противоположным полом — это один из основных навыков, который пригодится любому человеку. Да, по статистике, дети, которые учатся в школе с раздельным обучением, имеют более высокую успеваемость, потому что в определённый период их взросления голова не забита гормональными всплесками. Но при всём этом эмоционально они более узко мыслят, и им может быть сложнее общаться с разными людьми.

Лилия

Воспитании, или будет ощущение, что их обделили (если такое разделение будет только в рамках учёбы). У меня муж учился в мужском коллективе, я в практически женском, правда это было не в школе, а уже в обучении по специальности. Но думаю, такой подход более эффективен с точки зрения качества образования, хотя я абсолютно не против смешанного. Вообще, материал усваивается лучше всего, если заниматься один на один с учителем.

«Наши дети с детства понимают, что девочка станет в будущем женой и мамой, а мальчик – защитником и кормильцем семьи. Они не в курсе, что где-то живут мальчики с мальчиками или девочки с девочками, что некоторые мальчики хотят стать девочками и наоборот.»

Лидия

Не соглашусь. Совместное воспитание быстрее развивает социальные навыки, влияет на эмоциональное развитие. А дальше важно грамотно всё это оформить, подобрать программы, методики, нагрузку, внеурочную и проектную деятельность, выездные мероприятия. И здесь разный пол и командность будут помогать развитию, а ни в коем случае не мешать ему.

Ваш главный совет родителям, воспитывающих и мальчика, и девочку.

Наталья

Я бы посоветовала идти от противного. В нашем обществе существуют некоторые стереотипы воспитания, и в каждой семье они абсолютно разные. Некоторые семьи растят «бой-бабу», некоторые – «принцессу» и т. д. Мне кажется, что в первую очередь стоит посмотреть на себя и задать вопрос: «Что мне мешало в жизни стать счастливой?» (то же и с мужчиной). Как показывает практика, обычно это стереотипы, установки и ожидания. Соответственно, если женщина не смогла стать счастливой в личной жизни, значит ей нужно разрешить своей дочери быть счастливой! Если причина в чём-то другом, например, мама, наоборот, была карьеристкой и считала, что должна зарабатывать, ей нужно показать своей дочке, как бывает по-другому. Но, опять же, очень важно делать это без перекосов. В детях нельзя взращивать свои неудавшиеся ожидания.
Что касается ребёнка противоположного пола, просто посмотрите на своих близких людей. На мужа, на отца, на брата, на друзей. Что, на ваш взгляд, мешает им жить? Если вы не будете стараться, ваш сын будет похож на мужчину в вашей семье, а девочка – на женщину в вашей семье. Так вот, постройте собирательный образ мужчины и женщины, подумайте, что именно вы хотите скорректировать, и работайте в эту сторону.

Анастасия

Не делить детей на мальчиков и девочек. Самое главное – любить своего ребёнка. Я очень часто замечаю, что девочек, в плане проявления чувств, любят больше, чем мальчиков. Считают, что мальчиков нельзя обнимать, целовать, прижимать, радовать и хвалить, потому что из них можно вырастить нюню. Это совершенно не так. Вы растите человека. Поэтому самое главное – любить своих детей, несмотря ни на что, но не залюбливать!

Лилия

Не важно, какого пола у вас ребёнок и как вы будете его воспитывать, он все равно возьмёт пример с вас! Поэтому воспитывать прежде всего нужно себя и показывать хороший пример здоровых гармоничных отношений в семье!
Наши дети с детства понимают, что девочка станет в будущем женой и мамой, а мальчик – защитником и кормильцем семьи. Они не в курсе, что где-то живут мальчики с мальчиками или девочки с девочками, что некоторые мальчики хотят стать девочками и наоборот. Мы не скрываем этого, просто в нашем окружении таких случаев нет. Главный совет: не стоит заострять тему полового различия, просто воспитывайте в детях уверенность и веру в себя, не унижайте, любите, хвалите, играйте с ними, станьте друзьями! И тогда у ваших детей всё сложится в жизни хорошо, не важно, какого они пола!

Лидия

Нужно любить и слушать своих сыновей и дочерей. Следовать всем правилам воспитания разнополых детей. Это значит, что как только старшему ребёнку исполняется 3 года, мы начинаем раздельное воспитание. Стараемся не оставлять детей одних, не купаем их вместе, не кладём спать в одну кроватку. В какой-то момент у них просыпается исследовательский интерес к телу и противоположному полу. Этот интерес может возникнуть с четырёх лет. И одно дело, когда это происходит безобидно и массово в детском саду, а совсем другое, если это происходит между братом и сестрой. Очень часто для девочек это становится травмой, что брат её трогал или приставал, или предлагал игры интимного характера. Поэтому важно соблюдать эти правила и создавать некую дистанцию между мальчиками и девочками в одной семье. Мой главный совет — будьте внимательны к своим детям.

Каким вы хотите видеть вашего ребёнка? Счастливым или послушным? А как насчёт того, чтобы реализовать оба варианта? Простые рекомендации детского психолога, которые помогут сохранить лучшие качества детской натуры и вырастить ребёнка гармоничным человеком.

Автор: Психолог и педагог Ирина Козлова @irina_kozlova_teachersdiary

Совсем скоро наступит 1 сентября, и для кого-то этот день станет особенно важным и будет означать переход на новую ступень взросления – теперь ребёнок сможет гордо называть себя школьником. Насколько эта новизна притягательна и интересна, настолько же она пугающа и волнительна. Поэтому предлагаю сегодня поговорить о том, как родители могут подготовить своего ребёнка к школе и помочь ему в адаптации.

Для начала скажу пару слов о готовности ребёнка к школе в целом. Быть готовым к школе – это не только про умение читать и писать. Это ещё и про психологическую готовность (мотивация ребёнка к обучению, понимание важности этого процесса, интерес); про достаточный уровень социализации, чтобы ребёнок мог соблюдать правила в школе, умел налаживать контакты со сверстниками и взрослыми;

про когнитивную готовность (развитость памяти, мышления, произвольного внимания, речи, восприятия, умения планировать, контролировать и т. д.); про эмоционально-волевую регуляцию (способность ребёнка прилагать усилия для достижения поставленных целей через «не хочу»); про требуемый уровень развития мелкой моторики и прочее.

Чтобы определить, готов ли ваш ребёнок к школе или нет, лучше пройти полноценную диагностику у психолога. В среднем дети созревают к школе к 7 годам. Но оценивать готовность надо всегда в каждом конкретном случае, т. к. каждый ребёнок и его развитие индивидуальны.

Теперь вернёмся непосредственно к подготовке, а точнее к тому, как родители могут облегчить процесс адаптации ребёнка в школе. Итак, родители могут:

1. Создать вокруг ребёнка определённое информационное пространство о школе: объяснить ему, что это за место, что там делают, рассказать свои весёлые и положительные истории о школе.

ВАЖНО! Не идеализируйте школу и не дезинформируйте ребёнка о том, что там он будет много играть со сверстниками, что школа – это всегда весело и беззаботно. Необходимо создать положительный, но реальный образ школы. Например, можно сказать, что там интересно: там ребёнок узнает о том, как появился велосипед, машины, города, узнает о космосе, научится читать и будет сам читать свои любимые книги и т. д. Апеллируйте всегда к интересам самого ребёнка.

2. Познакомьте его с той школой, в которой ему предстоит учиться, и сходите в неё вместе на экскурсию.
3. Познакомьте ребёнка с его будущим учителем, чтобы 1 сентября вы могли передать первоклашку «из рук в руки» к уже знакомой «тёте».
4. Если есть такая возможность, то можно познакомить ребёнка с будущими одноклассниками.
5. До того, как он пойдёт в школу (хотя бы за пару недель), выстройте для ребёнка режим, близкий к школьному: ранний подъём, ранний отбой.
6. Играйте в школу.

7. Организуйте ребёнку отдельное рабочее место дома, где он будет делать уроки.
8. Вместе покупайте всё необходимое к школе: форму, пенал, ручки, портфель и т. д.
9. Ребёнок должен знать свои ФИО, адрес и номер вашего телефона.
10. К школе у него должны быть полностью сформированы навыки самообслуживания: он должен уметь сам одеваться и раздеваться, вешать свою одежду, кушать, ходить в туалет и т. д.

11. Обучайте его правилам безопасности (личной безопасности, правилам ПДД).

12. Ни в коем случае нельзя пугать ребёнка школой, учителями и т. д.

13. Не составляйте для ребёнка его портрет школьника (не раздувайте свои личные ожидания и не давите на него). Не говорите ему, что он будет учиться на одни пятёрки или четвёрки. Будут и тройки, и даже двойки. Настрой ребёнка на одни пятёрки – это прямой путь к демотивации к обучению. Ведь невозможно не делать ошибок, и, когда ожидания столкнутся с действительностью, для ребёнка это будет стрессом и может даже привести к полному нежеланию учиться.

14. Дайте ребёнку право на ошибки (пункт, вытекающий из предыдущего).

И самое главное, пожалуй, оставаться всегда в контакте с ребёнком, общаться с ним. Говорите с ним о его переживаниях, не отказывайте ему в поддержке. Ведь если ребёнок обращается к вам за помощью, значит она ему нужна. Это важно помнить и тогда, когда он уже пойдёт в школу и будет обращаться к вам за помощью, например, с уроками. Не оставляйте его наедине с трудностями, когда они ему не по силам.

Отдельно хочу обсудить пункт про безопасность, а именно – про личную безопасность. Сейчас стало крайне важным научить детей правилам общения с посторонними людьми, точнее, правилам «необщения». Особенно, если ребёнку предстоит возвращаться из школы самостоятельно. Сейчас существуют проекты от психологов, социальных работников, которые в игровой форме целенаправленно обучают детей правилам поведения с посторонними людьми, что делать, если потерялся и т. д. Им объясняют о безопасной социальной дистанции, о том, как реагировать на обращения посторонних взрослых к ним, как защищаться или обращаться за помощью и многое другое. Ниже приведу основные моменты, касающиеся безопасности детей:

1. Поддерживайте доверительные отношения с ребёнком. Поощряйте его рассказы о школе и о том, что было за её стенами, и не обесценивайте его переживания. Пусть общение с вами будет безопасным пространством для ребёнка, и тогда он сможет делиться с вами всем.
2. Если вдруг ребёнка из школы встречает незнакомец, то договоритесь с ребёнком о том, чтобы он сначала позвонил вам и уточнил, тот ли человек за ним пришёл.
3. Научите ребёнка говорить «нет» и не стесняться этого. Он может сослаться на родителей, сказать, что мама не разрешает общаться с чужими людьми.
4. Ребёнок должен запомнить, что взрослый человек никогда не обратится за помощью к детям. Он не будет спрашивать у ребёнка, например, дорогу (как и куда пройти). Взрослые всегда обращаются ко взрослым, если надо.
5. Важно научить ребёнка кричать: когда потерялся или кто-то пытается его схватить, угрожает и т. д.
6. Научите ребёнка не поддаваться на провокации из серии: «Я думал, ты уже большой, а ты, оказывается, маленький». Пусть он даже в таких случаях отвечает, что сначала он уточнит у мамы.
7. Договоритесь с ребёнком о том, чтобы он сообщал, куда он уходит, если вас, например, нет дома и вы на работе.

Конечно, это не исчерпывающий перечень рекомендаций. Их намного больше. И я ещё раз повторюсь, что сейчас проводятся специальные профилактические мероприятия для детей в игровой форме, а также лекции и семинары по детской безопасности для их родителей. На мой взгляд, такое обучение лишним не будет, а, скорее, наоборот, поможет обезопасить наших детей.

А я заканчиваю свою статью. Напоследок хочу пожелать вам крепких нервов, хорошего учебного года и не попадать в ловушку гонок за оценками. Помните, что отношения с детьми важнее оценок!

Автор: Олеся Исаенко, психолог @olesia_mamaeva13

Не секрет, что всё важное закладывается в детстве: самооценка, вера в свои силы, признание себя значимым, умение принимать решения в стрессовых ситуациях, адаптироваться к новым условиям, способность постоять за себя и все те установки, которые ребёнок перенимает от родителей.

Каждый мечтает, чтобы его чадо выросло успешным и счастливым. И показателем благополучия в наши дни для многих является уровень материального достатка.

Предлагаем изучить биографию наиболее состоятельных персон мира и попробовать выявить некие закономерности их жизни. Как проходило детство миллиардеров списка Forbes? Какие черты характера позволили им добиться таких высот? У них был плацдарм для успешного старта в лице родительского капитала или всё благосостояние заработано с нуля, «сквозь тернии к звёздам»?

Forbes опубликовал 6 апреля очередной 35-й список долларовых миллиардеров. В нём 2755 миллиардеров — на 660 человек больше, чем в 2020 году. Финальный замер состояния миллиардеров был произведён 5 марта.

На первом месте списка по-прежнему, как и в 2020-м году, основатель Amazon Джефф Безос, состояние которого за год выросло на $64 млрд — до $177 млрд.

Далее идёт американский предприниматель Илон Маск. Его состояние за год увеличилось на $126,4 млрд — до $151 млрд из-за роста акций Tesla.

Замыкает тройку Бернар Арно, курирующий империю из 70 брендов, включая Louis Vuitton и Sephora. Состояние предпринимателя за год стало больше на $74 млрд, достигнув $150 млрд. На четвёртом месте основатель Microsoft Билл Гейтс с состоянием $124 млрд (+$26 млрд за год), пятый в рейтинге — основатель Facebook Марк Цукерберг — $97 млрд (+$42,3 млрд), за ним на шестом месте разместился глава совета директоров Berkshire Hathaway Уоррен Баффетт — $96 млрд (+$28,5 млрд), далее на седьмом месте основатель Oracle Ларри Эллисон — $93 млрд (+$34 млрд). Восьмое и девятое место рейтинга заняли сооснователи Google Ларри Пейдж и Сергей Брин с $91,5 млрд (+$40,6 млрд) и $89 млрд (+$39,9 млрд) соответственно.

Замыкает десятку лидеров индийский бизнесмен Мукеш Амбани, председатель правления Reliance Industries с $84,5 млрд (+$47,7 млрд).

Итак, попытаемся понять благодаря чему эти счастливчики сегодня «сильные мира сего» и окунёмся в их детство.

1. Джефф БЕЗОС, 57 лет, США, состояние $177 млрд

основатель знаменитого сегодня интернет-магазина Amazon, владелец газеты The Washington post и аэрокосмической компании Blue origin, которая планирует перевозку туристов на Луну.

«Величайший бизнесмен эпохи», «блестящий интернет-магнат».

Джефф родился в Альбукерке, в штате Нью-Мексико. Когда его родители решили пожениться, матери Джеффа было 16 лет, а отцу 18, им даже пришлось подписывать специальное разрешение на свадьбу, но спустя год мама с малышом Джеффом вернулась к родителям. Про родного отца миллиардер вспоминает только когда заполняет медицинские анкеты. Воспитывал Джеффа приёмный отец, который и дал ему свою фамилию — Безос. Родители часто говорили сыну: «Ты уже большой, ты наша опора, вся надежда на тебя», и Джефф рос серьёзным и ответственным.

2. Илон МАСК, 49 лет, США, состояние $151 млрд

Создал сервис для денежных переводов Paypal, электромобиль Tesla и запустил частные космические полёты в рамках компании Space Х.

Илон Родился в Южно-Африканской республике в семье предпринимателя и канадской модели. Он самый старший из троих детей. С детства будущий бизнесмен очень любил читать и был «ходячей энциклопедией» или, как ещё его называли, «маленьким гением».

Любознательный ребёнок уже в 4 года интересовался у родителей, где начинается и заканчивается мир. В 10 лет он получил от отца компьютер и увлёкся программированием. А спустя 2 года продал первую созданную им игру «Blastar», а деньги с продажи инвестировал в фармацевтическую компанию, благодаря которой ещё до окончания школы накопил на банковском счету крупную сумму.

3. Бернар АРНО, 72 год, Франция, состояние $150 млрд

Основатель и СЕО компании Louis Vuitton Moët Hennessy (сокращенно LVMH).
Его называют «Мастер Вселенной роскоши» и «Волк в кашемире».

Бернар Жан Этьен Арно родился во Франции в городке Рубе в довольно обеспеченной семье. Отец инженер, мать пианистка, Бернар — старший ребёнок. Ещё в 1926 году дедушка основал строительную компанию «Ferret-Savinel», в которой все члены семьи и работали.

О своём детстве Бернар вспоминал так: «Я вырос на севере Франции, и у меня было очень приятное детство в то время, когда моя семья владела предприятием». Бабушка научила внука быть экономным, а дед брал мальчика с собой на стройплощадки уже в семь лет, чтобы привить вкус к предпринимательству, труду и развить деловую хватку. По вечерам мать учила его нотной грамоте и они вместе играли на фортепиано. Кстати, даже будучи взрослым, Бернар любил музицировать, и его обязательным требованием к отелям был рояль, на котором он играл любимого Шопена.

4. Билл ГЕЙТС, 65 лет, США, состояние $124

Уильям Генри Гейтс третий — основатель Microsoft, создатель ОС Windows и благотворительного фонда Билла и Мелинды Гейтс.

Родился в Сиэтле в обеспеченной семье. Отец — юрист, мама — преподаватель. Билл был средним ребёнком в семье из троих детей. Однажды, после очередного конфликта, родители обратились к детскому психологу. Тот пообщался с Биллом и порекомендовал давать ребёнку больше свободы. Родители прислушались и стали более лояльны в воспитании. Так, уже в 13 лет будущий миллиардер ночевал в лаборатории университета Вашингтона с его любимыми компьютерами.

5. Марк Цукерберг, 36 лет, США, состояние $97 млрд

Марк Цукерберг — программист, создатель социальной сети Facebook, самый молодой миллиардер в мире.

Он родился в городке Уайт-Плейнс, недалеко от Нью-Йорка, в семье евреев. Родители Марка — доктора, отец  — стоматолог, мама — психиатр. Он второй ребёнок в семье, кроме него — ещё три сестры, которые его обожают.

Дети Цукербергов росли в семье трудоголиков и с малых лет видели, что благосостояние основано на ежедневном труде. «Лучшее из того, что мы сделали как родители: мы не заставляли наших детей идти по тому или иному пути. Наоборот, мы приняли и поддержали их сильные стороны и всегда стремились способствовать развитию их интересов», — говорил отец Марка Эдвард о воспитании в семье.

6. Уоррен Баффетт, 90 лет, США, состояние $96 млрд

Родился Уоррен в Омахе, США. У него был отличный старт: отец политик и бизнесмен, конгрессмен США.

Уоррен рано научился читать и считать. Свой первый опыт инвестиций он получил ещё в 11 лет благодаря отцу: они купили 3 акции фирмы Cities service. Сначала их стоимость снизилась, а затем поднялась, и Баффет сразу продал их. Однако радость от прибыли была недолгой — акции взлетели до $200! Так бизнесмен получил свой первый урок: «На фондовой бирже доверять дело случаю не стоит». И именно благодаря отцу он рано научился взаимодействовать с финансами и совершать сделки.

7. Larry Allison, 76 лет, США, состояние $93 млрд.

Технический директор Oracle, начальный инвестор компании Salesforce.com. Лоуренс Джозеф Эллисон родился в Нью-Йорке в семье матери-одиночки Флоренс Спеллман.

Детство Лоуренса Джозефа «Ларри» Эллисона было трудным. В девять месяцев Ларри заболел пневмонией, и у матери, которой было всего 19 лет, не было средств на лечение. Она передала ребёнка на усыновление своей сестре в Чикаго. До 12 лет Ларри не знал имени своей родной матери, и только в 48 впервые встретился с ней. Ларри никогда не видел и своего родного отца, знал только, что он был пилотом ВВС США.

8. Ларри Пейдж, 48 лет, США, состояние $91,5 млрд

Разработчик и основатель Google.

В своём послании в 2013 году основатель Google написал: «Я помню, как много времени проводил над книгами и журналами». Лоуренс Эдвард Пейдж, прославившийся под именем «Ларри», родился в США в городе Лансинг. Папа — профессор информатики, мать — преподаватель программирования. Отец Ларри очень любил спорить и так сформировал у ребёнка привычку отстаивать своё мнение и любовь к дискуссиям. Семья Пейджев увлекалась компьютерами, поэтому первый ПК появился в их доме рано, когда Ларри было 5 лет.

9. Сергей Брин, 47 лет, США, состояние $89 млрд

Родился в Москве в семье математиков. Родители — выпускники механико-математического факультета МГУ. После посещения математической конференции в Польше отец принял решение об эмиграции, Брины официально подали заявление на выездную визу, и их обоих уволили с работы. Семье было тяжело финансово и морально. Целых 8 месяцев они жили без постоянной работы, и в мае 1979 года им выдали визы. Так шестилетний Сергей вместе с родителями эмигрировал в Америку.

10. Мукеш Амбани, 63 года, Индия, состояние $84,5 млрд

Председатель совета директоров и крупнейший акционер нефтяной компании Reliance Industries, владелец сервиса по предоставлению широкополосного 4G-интернета Jio.

Мукеш родился в йеменском городе Аден в бедной семье, в которой отец был без  образования и работал на заправке, а мать занималась бытом.

Изучив детство каждого из 10 самых богатых миллиардеров мира, могу поделиться с вами моими наблюдениями и выводами.

Если говорить о том, какой был старт у миллиардеров из нашего списка: трое из десяти миллиардеров изначально обладали прекрасным стартовым капиталом, связями и влиятельными родителями. Остальные добивались всего сами практически с нуля, скорее вопреки, преодолевая трудности.Рискуя и целеустремлённо следуя за внутренним голосом, с чётким планом, они обладали огромной работоспособностью, бесстрашием, любовью к риску.

И заметьте, ведь каждый из списка миллиардеров претворял в жизнь свои детские мечты. Полететь на Марс, как Илон Маск, создать космический туризм на Луну, как Джефф Безос. Ровно то, о чём мечтали они в детстве, то, что могло показаться надуманной фантазией ребёнка — всё это они реализуют сейчас.

Поэтому главная задача родителей—  в ответ на истинные желания ребёнка не говорить: «у тебя не получится» или «это невозможно», а, как написал Робин Шарма в книге «Монах, который продал свой феррари», «как можно раньше распознать скрытые таланты ребёнка и целенаправленно развивать их как можно тщательнее… Сосредоточить ребёнка на его сильных сторонах, а не на слабых…» «Воспитать в детях умение принимать себя, распознавать свои сильные стороны и дарования… поощрять их, чтобы они раздули искры своих талантов в могучее пламя, которое увидит весь мир».

И это действительно успешная стратегия, проверенная родителями людей из списка миллиардеров. Поддержка родителей крайне важна, она служит фундаментом и даёт силы. Как мы помним из биографий, практически все родители миллиардеров (матери Илона Маска, Билла Гейтса, отцы Баффетта и Цукерберга, семья Арно и родители Брина) помогали раскрывать, подпитывать и поддерживать сильные стороны и увлечения своих сыновей, что, бесспорно, помогло им стать такими успешными.

Родители оказывают на ребёнка сильное влияние. И убеждения, и жизненные сценарии родителей и даже членов рода также формируют представление о себе и мире у ребёнка ещё с детства. План жизни, составленный в детстве — сценарий, решение о выборе которого принимает воля ребёнка, как правило неосознанно. Теория Эрика Берна о жизненных сценариях подтверждается биографическими данными.

Сегодняшние миллиардеры так успешны благодаря своим сценариям победителя. Они сформировались у них ещё в детстве. Трое из десяти обучались по методу Монтессори — Ларри Пейдж и Сергей Брин посещали школу Монтессори, а Джеф Безос — детский сад.

Итак, какими же важными отличительными качествами, помогающими достигать успеха, обладают все миллиардеры?

Целеустремлённость, работоспособность, трудолюбие, заложенное родителями ещё в раннем детстве, умение идти к исполнению своей детской мечты, умение рассмотреть и реализовать свои истинные желания, упорство, инициативность, вера и воля к победе, умение не утрачивать энтузиазм со временем или неудачами, талант, упорство, трезвый расчёт.

И, безусловно, важно отметить, что большинство из них, а именно — семь из десяти (Безос, Маск, Гейтс, Цукерберг, Пейдж, Эллисон и Брин) работали в активно развивающейся сегодня сфере передовых цифровых технологий.

Все они хотели «решить действительно большие проблемы с использованием технологий», и им это удалось.

Многие подумают, что не каждому ребёнку интересна именно эта популярная сфера, и вы будетe правы. Помните о том, что развивать нужно таланты и сильные стороны именно вашего ребёнка, а не пытаться его подстроить под мировые «стандарты».

И хочется ещё добавить: важно, чтобы у ребёнка не сформировалось убеждение, что большие деньги решат любые проблемы. Это не так. Большие деньги не помогут решить всё. Даже у самых обеспеченных людей в мире ограниченное количество времени, и есть что-то такое, что они не могут изменить, даже имея свои миллиарды. Например, у Ларри Пейджа неисследованное заболевание — паралич голосовых связок в результате простуды, Сергей Брин — носитель мутации генов, вызывающей болезнь Паркинсона, Уоррен Баффет победил рак простаты, Марк Цукерберг — дальтоник (именно поэтому для Facebook он выбрал синий цвет, его Марк может видеть лучше всего). У Джефа Безоса врождённый дефект глаза, и в 2003 году он попал в аварию на вертолёте, получил травмы и чудом остался жив, Билл Гейтс страдает от болезни Паркинсона. Илон Маск признавался в интервью, что страдает от биполярного расстройства, постоянного стресса.

Возможно, благодаря этому они знают цену времени и не откладывают жизнь на «завтра», не живут в прокрастинации, а действуют прямо сейчас, рискуя и понимая, что второго шанса для мечты и жизни уже не будет.

И закончить хочется словами Стива Джобса, который тоже когда-то занимал место в рейтинге богатейших людей. Ценности Стива перед смертью сильно поменялись, и в своей автобиографической книге он написал:

«Богатство, которое я нажил в своей жизни, я не могу взять с собой. Всё, что я унесу с собой, это лишь воспоминания, связанные с любовью. Вот настоящее богатство, которое должно следовать за вами, сопровождать вас, давать вам силы идти дальше. Любовь способна преодолеть огромные расстояния — у жизни нет пределов. Достигайте высот, которых вы хотите достичь. Идите туда, куда зовёт вас сердце. Это всё — в ваших руках. Ваше сокровище — это любовь к семье, возлюбленному, близким, друзьям… Жизнь — это выбор. И это — ваша жизнь. Выбирайте сознательно, выбирайте благоразумно, выбирайте честно. Выбирайте счастье».

Так что самая большая ценность, которую вы можете привить своим детям — это любовь, осознанность, забота о близких и любимых, ответственность за свою жизнь и выбор такого сценария в жизни, от которого радуется сердце.

И тогда, кто знает, возможно благодаря вашей безграничной поддержке и помощи в развитии сильных сторон ваш сын или дочь окажутся в подобной десятке Forbes.

Автор: Татьяна Лебедева @zasypandy.official

Когда малыш переезжает спать в отдельную комнату, переживает вся семья. Это очень волнительное событие, которое требует тщательной подготовки. Чаще всего родители до последнего откладывают его, потому что переживают, что столкнутся с истериками, нарушением установленного режима и бессонными ночами для самих себя. Мы расскажем вам, как провести это мероприятие мягко, безболезненно и максимально комфортно для ребёнка и всех членов семьи.

Сон в одной комнате с родителями рекомендуют детям до 3 лет, но это не значит, что другие варианты —  неправильные. В наше время в арсенале продвинутых мам есть много гаджетов, которые помогают им отслеживать сон ребёнка. Глупо не воспользоваться ими, если такая возможность есть, ведь самое главное — это спокойствие и комфорт всех членов семьи. Исходя из этого принципа, важно определить для себя: с какого возраста лучше переселять ребёнка в отдельную комнату, а мы поможем вам сделать это максимально безболезненно и организованно.

Сон в одной комнате с родителями рекомендуют детям до 3 лет, но это не значит, что другие варианты —  неправильные.

Итак, 10 правил организации переезда:

• Зоны для сна и для игр должны быть отделены друг от друга. Так у малыша будет чёткое понимание, что кроватка — не место для игр, а атрибут спокойного отдыха. Причём не обязательно строить перегородку, достаточно, например, поставить стеллаж в комнате.
• Комната малыша должна быть светлой и легко проветриваться, ведь свежий воздух благоприятно скажется на качестве сна. И помните, что комфортная температура для отдыха — 18-22 градуса.
• Обязательно заранее решите, как организуете темноту. На ночной сон ребёнку необходима полная темнота вплоть до утреннего пробуждения. На дневные сны достаточно затемнения, но чем чувствительнее ребёнок, тем темнее должно быть в комнате. Часто одного слоя блэкаут-штор недостаточно, поэтому приходится комбинировать. Например, рулонные шторы и блэкаут-занавески. При этом занавески можно повесить прямо за обычными декоративными шторами вторым слоем, тогда внешний вид комнаты не пострадает.

Зоны для сна и для игр должны быть отделены друг от друга.

Фото @marinarossi.photo

• В детской комнате обязательно поставьте увлажнитель или очиститель воздуха. Для комфортного сна влажность в помещении должна быть не менее 50-70%.
• Самые неудачные места для кроватки ребёнка — у окна или батареи. Возле батареи воздух более сухой, у малыша пересыхает слизистая носа, он испытывает дискомфорт и сон становится беспокойным. К тому же в таких условиях повышается риск респираторных заболеваний, не говоря уже о том, что ребёнок может перегреться или обжечься о батарею.
• У окна есть риск, что ребёнка продует, особенно, если он любитель раскрыться. И ещё помните, что даже маленький лучик света под утро может привести к раннему пробуждению. Поэтому, чтобы подутренний сон был более крепким, рядом с окном кроватку лучше не ставить.
• Убедитесь, что ребёнок в безопасных условиях, и в случае пробуждения или поворотов не выпадет из кроватки. Если это кроватка с бортами, опустите дно на максимальную глубину. Если взрослая — организуйте защитный бортик. Перед кроваткой для подстраховки можно постелить мягкий коврик.
• По возможности поставьте систему видеонаблюдения в спальне. Особенно это важно для малышей до 3 лет.
• Храните вещи в комнате таким образом, чтобы все открытые поверхности были пустыми. Лишние предметы могут отвлекать от засыпания, а тени от них пугать (особенно актуально для детей старше 2 лет).
• Дети до 2 лет, как правило, не боятся темноты, поэтому ночник не обязателен. А вот после двух он вам очень пригодится. Также продумайте несколько уровней освещения: яркий жёлтый тёплый свет — на активное бодрствование. Приглушённый тёплый жёлтый — на спокойное. А светодиоды и энергосберегающие лампы в детской лучше не использовать, они разрушают гормон сна — мелатонин.

Начинать нужно постепенно. Для начала сделайте так, чтобы кроватка не пугала ребёнка, а была для него приятным местом. Первые несколько ночей будут непростыми.

Фото @panova.alexandra

• Начинать нужно постепенно. Для начала сделайте так, чтобы кроватка не пугала ребёнка, а была для него приятным местом. Первые несколько ночей будут непростыми. Ваша задача — следить за тем, что происходит. Вы можете спать, а ребёнок незаметно проберётся к вам в постель, запомнит это и будет повторять так каждую ночь. Уйти от таких перебежек будет довольно сложно, поэтому можете повесить на дверь звенящий предмет, чтобы слышать, если малыш зайдёт в комнату. Если он всё-таки пришёл, необходимо отвести его обратно в постель, причём сделать это максимально скучно, молчаливо и монотонно. Ребёнку нужно внимание и именно за ним он пришёл. Но вы должны дать ему понять: сейчас не время. Также нужно быть готовой к тому, что попыток вернуться за ночь может быть много. Ваши действия должны быть чёткими и уверенными: укладываете его только в детской, даже если это займёт целый час или больше. Главное, выдержать напор и оставаться спокойной. Как только ребёнок поймёт, что просыпаться бесполезно: его всё равно кладут в свою кровать, он будет спать всю ночь без пробуждений и истерик.

 Ваши действия должны быть чёткими и уверенными: укладываете его только в детской, даже если это займёт целый час или больше. 

Так вашими друзьями при переселении ребёнка в отдельную комнату будут терпение, спокойствие и уверенность в своих действиях. Помните: все страхи только в вашей голове. Для ребёнка этот процесс проходит мягче, чем для вас, при условии соблюдения основных правил подготовки, с которыми вы сегодня познакомились. Если вы всё сделаете правильно и последовательно, то результат будет уже через неделю.

Помните: все страхи только в вашей голове.

Спокойных вам ночей и крепких снов!  

Автор: Елена Друма, психолог @lenadruma
Фото: @lazareva.ph  

«Она же девочка, уступи ей», «мальчики не плачут» или «ты же девочка, веди себя прилично» — с самого детства нам раздают гендерные роли, а вместе с ними и общественные клише. А когда мы вырастаем, то начинаем понимать, что, может, и не обязательно уступать девочке, или хочется позволить себе порыдать и при этом не стыдиться. А может, я имею право заниматься тем, что нравится, а не «ты как женщина должна посвятить себя семье, детям».

В то же время определение ребёнка как «я мальчик», «я девочка» помогает ему понимать и принимать свою природу, формировать определённые ценности и навыки, которые пригодятся во взрослой жизни. Так как же правильно воспитывать детей? Нужно ли гендерное разделение? Попробуем разобраться.

Почему гендерные роли сложились именно так?

• Древние времена: мужчина зарабатывает и защищает, женщина растит детей и готовит обед. Так было принято. Но тогда никого не заботили вопросы индивидуальности. Ориентированность в ролях была только на соблюдение интересов общества как надёжного инструмента для выживания.
• Социальная роль женщины, ограниченная только заботой о детях и хозяйстве, сложилась из-за отсутствия контрацепции. Как результат, женщины часто беременели, рожали, а после воспитывали детей и рожали снова. Естественно, у многих укоренился в сознании именно этот образ.
• Женщин лишили прав в подавляющем большинстве сообществ (политических, социальных, образовательных, личных), потому что они зарекомендовали себя как ненадёжных кандидатур, которые в любой момент могут прекратить общественную деятельность по причине беременности и родов.

Социальная роль женщины, ограниченная только заботой о детях и хозяйстве, сложилась из-за отсутствия контрацепции. 

С развитием общества, повышением уровня жизни и качества контрацепции началось массовое расширение прав и свобод женщин, спектра их возможных социальных ролей. И сегодня исследования показывают, что однозначный упор на маскулинность или феминность в воспитании ограничивает эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие как мужчин, так и женщин. А признание в каждом человеке и «женских», и «мужских» черт обогащает и делает личность более объёмной. Поэтому, если вы хотите вырастить свободного, здорового и счастливого ребёнка, дайте ему возможность быть собой. Пусть он принимает себя таким, какой он

Однозначный упор на маскулинность или феминность в воспитании ограничивает эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие как мужчин, так и женщин.